Ziua Mondială a Pământului: Planificarea educației, protejarea planetei noastre

Pe măsură ce căldura crește în Greater Monrovia, Liberia, studenții părăsesc, pe rând, sala de clasă pentru a-și găsi răgaz. „Zilele se încălzesc”, spun profesorii de liceu din zonă, iar elevilor le poate fi greu să se concentreze.

Aceasta devine o provocare comună în multe țări de pe glob, unde 2020 a fost al doilea cel mai tare an înregistrat.

Creșterea nivelului mării reprezintă o altă amenințare, care ar putea pune în pericol aproximativ 675.000 de liberieni din Greater Monrovia până în 2030. Pentru educație, acest lucru ar putea fi devastator, deoarece creșterea proiectată cu 16 centimetri ar putea deteriora școlile și ar putea cauza rate ridicate de absență în rândul profesorilor și elevilor.

Ușa se închide rapid pentru a lua măsuri pentru a evita ce este mai rău și pentru a se pregăti pentru efectele crizei climatice. În întreaga lume, schimbările climatice aruncă cea mai mare povară asupra celor mai vulnerabili și marginalizați.

Numai secetele, temperaturile extreme, alunecările de teren și inundațiile au fost responsabile pentru strămutarea internă a 30 de milioane de persoane în 2020, dintre care aproape jumătate sunt de vârstă școlară, conform Raportului global 2021 al Centrului de monitorizare a deplasărilor interne privind strămutarea internă .

Totuși, deși schimbările climatice pot avea un impact major asupra predării și învățării, educația are, de asemenea, puterea de a ajuta la combaterea schimbărilor climatice și de a pune în aplicare măsuri de atenuare și adaptare, în special dacă guvernele fac un pas înainte cu strategii sectoriale puternice sensibile la climă.

Pe măsură ce sărbătorim Ziua Mondială a Pământului, pe 22 aprilie, trebuie să învățăm lecții cheie din pandemia de COVID-19, unde lipsa pregătirii pentru dezastre a dus la scăderi semnificative atât în ​​ceea ce privește accesul, cât și învățarea copiilor din întreaga lume.

Este timpul să luăm măsuri climatice ambițioase pentru educație, începând cu planificarea colaborativă și un management mai bun al sectorului.

Politicile și planurile trebuie să abordeze schimbările climatice

Revenind în Liberia, Ministerul Educației, în colaborare cu IIPE-UNESCO), lucrează la următorul plan sectorial de educație al țării. Pentru prima dată, acest plan va integra măsuri climatice pentru a construi reziliența și a aborda preocupările de echitate.

Planificatorii și managerii educaționali din alte regiuni ale lumii sunt dornici să adopte o abordare de planificare sensibilă la criză și pot lua lecții de la colegii lor care fac deja acest lucru în Burkina Faso, Guyana, Iordania, Kenya, Liberia, Madagascar și Vietnam.

În aceste țări, ministerele educației lucrează pentru a anticipa efectele negative ale schimbărilor climatice și pentru a pune în aplicare măsuri pentru a minimiza daunele pe care le poate cauza educației.

Scopul nostru comun este să ne asigurăm că toate politicile, strategiile și planurile din sectorul educației abordează schimbările climatice. Pentru a face acest lucru, trebuie să ne asigurăm că:

  • Ministerele educației au acces la date educaționale și non-educative (cum ar fi modelele privind schimbările climatice și de mediu și mișcările populației) pentru a informa planificarea și luarea deciziilor pentru a asigura continuitatea educației, în special pentru cei mai afectați.
  • Ministerele educației și partenerii lor au o capacitate individuală, organizațională și instituțională mai puternică de a efectua analize ale riscurilor climatice, de a planifica pregătirea și de a dezvolta strategii de atenuare și de a răspunde nevoilor elevilor și profesorilor strămutați.
  • Planurile sectorului educațional includ o atenție sporită adusă infrastructurii școlare și asigură că școlile sunt sigure și rezistente la climă prin relocare, modernizare, înlocuire și construcție de infrastructură rezistentă la climă.
  • Strategiile sectoriale urmăresc să transforme predarea și învățarea, astfel încât școlile să poată ajuta copiii și tinerii să ia decizii în cunoștință de cauză și să ia măsuri îndrăznețe – pentru a limita emisiile de carbon și pentru a dezvolta și utiliza noi tehnologii eficiente din punct de vedere energetic.

Răspunsurile sectorului educațional la schimbările climatice necesită finanțare

Finanțarea educației pentru schimbările climatice înseamnă construirea unui mediu financiar favorabil și a mecanismelor de achiziții publice pentru investiții în educația rezistentă la schimbările climatice.

De asemenea, presupune acordarea de sprijin financiar gospodăriilor cu venituri mici și vulnerabile, inclusiv comunităților strămutate, care sunt expuse riscului de dezastre climatice, precum și fonduri de urgență pentru prevenirea și răspunsul la dezastrele climatice.

Facerea educației parte a soluției

Educația trebuie să facă parte din toate strategiile legate de schimbările climatice și la toate nivelurile de politici, de la local și național la regional și global. Politicile educaționale în sine trebuie să se bazeze pe experiențe și priorități locale și să integreze acțiuni de consolidare a rezilienței sistemului educațional în fața schimbărilor climatice, inclusiv prin colaborarea cu alte sectoare.

Prin colaborarea cu ministerele educației din întreaga lume, IIPE-UNESCO lucrează pentru a îmbunătăți capacitățile naționale de gestionare cuprinzătoare a riscurilor, astfel încât toți actorii din educație – inclusiv comunitățile, studenții, profesorii, liderii de nivel mediu, ministerele centrale ale educației și alte ministere de resort – să poată anticipați și pregătiți-vă pentru schimbările climatice.

Momentul pentru a acționa este acum

Strategiile de atenuare și adaptare la schimbările climatice sunt cele mai eficiente atunci când sunt bine planificate și bugetate, susținute de politici naționale și locale, coordonate între diferite entități guvernamentale și neguvernamentale și finanțate și achiziționate în mod durabil.

Planificarea educațională care este sensibilă la schimbările climatice – care ia în considerare factorii de bază care expun anumite populații la riscuri disproporționate și care valorifică potențialul educației de a aborda și atenua impactul potențial al schimbărilor climatice – este punctul de plecare pentru educația pregătită pentru climă. sisteme.

Sprijinirea capacității ministerelor educației de a planifica și implementa politici și strategii sensibile la climă este mai importantă astăzi decât oricând.

Leave a Reply

Your email address will not be published.